因招不到生活老師身患重癥的覃老師不肯住院接受治療女兒覃婷情急之中辭掉深圳的工作來(lái)明天學(xué)校替代父親當(dāng)上生活老師好撿垃圾吃的莫蘭、愛(ài)好哭的林琳、愛(ài)尿床的梁風(fēng)、多動(dòng)癥的李浩……覃婷對(duì)這一切是一種審視的態(tài)度引來(lái)另一生活老師孟巖的強(qiáng)烈不滿(mǎn)他批評(píng)覃婷是在敷衍生活老師這份神圣的職業(yè)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)、研究過(guò)心理學(xué)的覃婷則反駁他對(duì)孩子們付出的愛(ài)是一種溺愛(ài)兩人在管理孩子的理念上發(fā)生嚴(yán)重的分歧愛(ài)好古箏的小非當(dāng)上古箏演出隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)、眼疾手快的莫蘭成為食堂里的擇菜志愿者、來(lái)自苗鄉(xiāng)的林琳因嗓音圓潤(rùn)成為合唱團(tuán)的領(lǐng)唱、來(lái)自么佬族的李浩擔(dān)當(dāng)起孤兒合唱團(tuán)的指揮……實(shí)事證明覃婷推行的SFBT即通過(guò)洞察兒童的細(xì)微末節(jié)將其優(yōu)點(diǎn)或者特長(zhǎng)努力放大讓他們從中找到自信從而得到別人的肯定和尊嚴(yán)